La realización del método se divide en varios pasos:
• Introducción y acercamiento al instrumento por medio de un cuento:

“ Había una vez  un país llamado “ país de los instrumentos”, cuyas casas tenían nombre de instrumentos musicales ( Casa-piano, casa-trompeta,…).
En casa-violín había 4 plantas en  las que vivían 4 familias que tenían distinta ocupación, es decir, se dedicaban a diferentes trabajos.
En la primera planta vivían la familia de los soldados, en la segunda planta vivía la familia de los reyes, en la tercera la familia de los lavanderos y en la cuarta planta vivía la familia de los mineros.
Como en el país de los instrumentos no había guerras porque todo el mundo hacía música  tocando algún instrumento, y ya sabemos que música es contrario a guerra, Papa soldado se había quedado sin trabajo y como consecuencia sin dinero. Entonces se le ocurrió la idea de pedirle prestado al rey algo de dinero, porque había oído que Papa rey era muy generoso y simpático y siempre ayudaba a los que más lo necesitaban. Pero para causarle buena impresión decidió ponerse su traje de gala más limpio y bonito. Luego Papa soldado subió a la planta 2 con Mama soldado y Bebé soldado y el rey le prestó el dinero con mucho gusto, y le dijo que algún día tenían que quedar para llevar a los niños al parque y hacer una barbacoa.
Cuando cerró la puerta, la reina le dijo al rey que parece mentira que siendo rey, un soldado vista mejor que él, así que decidió subir a la planta 3 para que la familia de los lavanderos le lavasen y le arreglasen toda su ropa. El rey y la reina subieron  a la planta 3 y le dejaron toda su ropa a Papa lavandero, entonces éste tras despedir al rey y a la reina y quedar con ellos para ir al parque, se dio cuenta que aún no había devuelto a la familia de los mineros la ropa que le dejaron encargada para lavar.
Así que cogió toda la ropa y subió junto con Mama y Bebé lavandero a devolvérsela. Cuando Papa minero abrió la puerta, el lavandero le dijo que intentara mancharse menos porque le había costado mucho quitar las manchas que suponía, se había hecho en la mina. Y tras devolverle su ropa le dijo si quería quedar el Domingo para ir al parque junto con la familia soldado y la familia de los reyes. Papa y Mama mineros asintieron felices y el domingo se fueron las 4 familias de Casa-violín a jugar y a tocar el violín al parque”.
• Explicación al niño de las diferentes partes de un violín:

Arco: es el elemento que se utiliza para tocar el violín.
Caja de resonancia: se compone de varias piezas (tapa armónica, fondo, aros, cercos, alma, barra armónica y otras). Es el cuerpo del violín.
Mástil: la sección alargada que sobresale de la caja y servirá de sostén a las cuerdas.
Diapasón: el recubrimiento de madera negra que va pegado al mástil.
Clavijero: contiene las clavijas que sujetan las cuerdas y permiten su afinación.
Ceja: pieza que se coloca transversalmente debajo del clavijero. En ella se apoyan fuertemente las cuerdas, que quedan en el aire desde aquí hasta el puente.
Puente: el otro apoyo de las cuerdas. Por él se transmite también la vibración de la cuerda hasta la caja de resonancia.
Cordal: donde las cuerdas quedan sujetas firmemente.
Cuerdas: suelen ser de tripa de animal, las más agudas, y de metal las dos más graves.

• Una vez que el alumno ya sabe de qué partes consta un violín, a continuación se le explica cómo se debe coger y la postura correcta que debe adoptar su cuerpo, porque para trabajar con el violín es fundamental saber situar correctamente el cuerpo, para ello vamos a seguir 3  pasos: el primero se trata de que el cuerpo debe de considerarse como un conjunto y por tanto el alumno deberá mantenerse erguido sin contraerse con el pie izquierdo ligeramente más adelantado que el derecho, en el segundo paso se trabajará el balance cuerpo-violín, es decir, se colocará una parte del violín entre el pulgar y los demás dedos y el otro extremo del instrumento se colocará entre la clavícula y la barbilla, el alumno sostendrá el violín con la máxima relajación posible haciendo leves balanceos, y por último el tercer paso trata de trabajar los movimientos con el arco que se sostiene con la mano derecha (con los dedos pulgar, índice, medio y anular ) y se tocarán las cuerdas al aire con la mano suspendida haciendo leves golpes.

• Cuando el niño aprenda a situarse ante el instrumento, el profesor colocará 4 etiquetas ( que corresponden al nombre de las 4 familias del cuento )debajo de cada cuerda, y luego se le mostrará el sonido de las 4 cuerdas al aire ( que corresponderán con las 4 plantas de Casa-violín del cuento), haciéndole hincapié al niño sobre la entonación del sonido.
Primero las entonará cuando el profesor las toque distinguiendo las diferentes alturas del sonido de las 4 notas ( 4 cuerdas al aire), y luego las tocará el niño en el violín haciendo golpes de arco, practicando de nuevo el paso 3 con el arco, teniendo en cuenta también la afinación y la entonación de cada cuerda.